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    简介

    GIST

    监制:蔡凤玲


    卓越教室2018

    节目会介绍8组分别于在2015及2016年度获行政长官卓越教学奬的老师。本节目以纪录片形式进行,并走进校园,透视老师团队如何优化教学策略来配合课改。随着社会的发展步伐,老师们积极以新思维并配合新技术来实践其教学理念;从而达至教学相长的目标,及提升学生的学习兴趣和能力。

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    19/08/2018
    相片集
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    点只计数咁简单

    奖项:行政长官卓越教学奖(数学教育)
    学校:港大同学会小学
    得奖老师:宋宝华老师、钟剑峯老师

    上数学课除了背公式、操练运算外,亦可以配合游戏进行,过程中同样可以引发热烈的讨论。宋老师和钟老师挑选了一班数学能力较高的同学参与无需考核的「增润课程」,将日常生活的问题设计成数学游戏、解难任务及专题研习;挑战同学脑袋,并刺激思考,令他们明白数学不只是计算正确答案。

    至于增润课程,竟然包括交通问题专题研习及降落装置实验。两位老师鼓励同学发问,自行找出问题,分工合作寻求解决方法,最后归纳报告成果。研习过程中不知不觉融会贯通所学的数学概念之余,更能发挥同学们无限创意及训练表达。

    尽管并非每位同学都醉心数学,但经历三年饶富趣味的「增润课程」,面对难题时同学们都会自动进入自我解难模式,积极学习。宋老师和钟老师的期望让有能力的学生在数学科闪耀,啓发他们成为好学、爱思考、有创意的学生。

    编导:蔡琬怡
    助导:林嘉宝

    重温

    CATCHUP
    07 - 08
    2018
    RTHK 31
    • 点只计数咁简单

      点只计数咁简单

      点只计数咁简单

      奖项:行政长官卓越教学奖(数学教育)
      学校:港大同学会小学
      得奖老师:宋宝华老师、钟剑峯老师

      上数学课除了背公式、操练运算外,亦可以配合游戏进行,过程中同样可以引发热烈的讨论。宋老师和钟老师挑选了一班数学能力较高的同学参与无需考核的「增润课程」,将日常生活的问题设计成数学游戏、解难任务及专题研习;挑战同学脑袋,并刺激思考,令他们明白数学不只是计算正确答案。

      至于增润课程,竟然包括交通问题专题研习及降落装置实验。两位老师鼓励同学发问,自行找出问题,分工合作寻求解决方法,最后归纳报告成果。研习过程中不知不觉融会贯通所学的数学概念之余,更能发挥同学们无限创意及训练表达。

      尽管并非每位同学都醉心数学,但经历三年饶富趣味的「增润课程」,面对难题时同学们都会自动进入自我解难模式,积极学习。宋老师和钟老师的期望让有能力的学生在数学科闪耀,啓发他们成为好学、爱思考、有创意的学生。

      编导:蔡琬怡
      助导:林嘉宝

      19/08/2018
    • 正向教育

      正向教育

      正向教育

      奖项:行政长官卓越教学奖(训育及辅导)
      学校:浸信会沙田围吕明才小学
      得奖老师:尹绍光、温衍超、关仕伦、蔡家慧、黄佩思

      这所小学有24个造型可爱,各有特色的「正向小子」;如充满爱心的小天使、捍卫公平公正的法官、拥有丰富想像力的小画家…他们不但深受学生的喜爱,更成为他们的学习榜样。「正向小子」其实并非真人,而是五位小组教师以设计代表24个「性格强项」的造型卡通。以「学习、活出、教导、融入」的模式推展正向教育,灵活运用多元策略,帮助学生理解正向理念。他们深信每个人都是「性格强项」的指挥家,只要能够灵活运用和恰当地发挥,便能作出正向改变。正向教育能主要是提高学生的成长型思维(Growth Mindset),增强学生解决困难和面对挑战的能力,关键在于能否有效运用「性格强项」,从而建构「正向校园」。

      编导:陈伟棠
      助导:林嘉宝

      12/08/2018
    • 一切由树开始

      一切由树开始

      一切由树开始

      奖项:行政长官卓越教学奖(科学教育)
      学校:中华基金中学
      得奖老师:何廸信、梁瑜珊、陈碧莹、钟桌鸿

      这是一间年轻的学校。常言道:十年树木、百年树人,由创校之初便在校园四周培植树木,经过十年寒暑,种植出过千品种植物,成为她「树人」工程的关键元素。

      老师以认识植物作为起点,带领学生了解生物多样性对环境的影响,乃至可持续发展的重要性。课程规划包括课堂、户外学习、科研专题研习、社区活动等。期望学生能全面地把科学知识和生活经验结合,成为「公民科学家」,并在社区中推广环保讯息,回馈社会。

      由中一开始,学生便透过特别设计的移动学习平台,认识校园周边的植物;继而参与建立校园以至整个小西湾区的植物资料库。这条「环保径」是旧生们喜爱的校园一隅,他们都十分缅怀当中的所见所闻:「白千层树是小鸟的跑道......」「雨后就是菇菌类的天堂......」「我们的温室也是一国两制的......」。钟桌鸿老师也是旧生,对学校感情深厚。他认为学校的良好氛围令他踏上科研之路。「我们到中六的时候,每位同学都会有自己一套实验器具,大家珍而重之锁在储物柜中。就是这个时候,我建构起作为科学人的身份认同。」

      这一切,皆由树开始。

      编导:熊嘉荣
      助导:岑雪儿

      05/08/2018
    • 学也融融

      学也融融

      学也融融

      奖项:行政长官卓越教学奖(特殊教育需要)
      学校:九龙湾圣若翰天主教小学
      得奖老师:陈蔼欣、姜婉雯、谢卓衡、成笑凝、蔡碧玲

      聋不代表哑,但对聋人来说,会说,不代表喜欢说,会听,也不一定听得清、听得明。一直以来,聋学生因上课时跟不上老师的教学而在学习路途上遇到很多困难,直接影响到他们未来的发展及工作机会。在传统共融教育仍然举步维艰之际,一班小学老师却逆流而上。以有限的资源推行「手语双语共融教育计划」,致力打破聋学生的学习障碍。让他们和健听生在公平的环境下共同学习,相互交流,互相影响;『共融』也自然变得理所当然。

      启聪、家宝都是聋学生,他们和健听生谦谦是好朋友,时而用口语交谈,时而用手语沟通。课堂内外都打成一片,外人实在难以辨别谁是聋生谁是健听生。对于未来,他们都充满无限想像。

      陈副校长和蔡老师是这个计划的开荒牛,由十二年前一句手语都不会,到现在成为半个手语专家,那份热诚从未有半分减退,和聋人老师们亦建立了合作默契。随着经验的累积及积极的推广,更吸引了一班热血的年青老师加入团队,令到整个计划得以薪火相传。

      编导:冯家良
      助导:蔡琬怡

      29/07/2018
    • 走进数学王国

      走进数学王国

      走进数学王国

      奖项:行政长官卓越教学奖(数学教育)
      学校:天主教伍华小学
      得奖老师:卓凤颜、刘晓音、陈家耀、黄文亮

      为了让同学爱上数学,老师们上下一心,用尽千方百计设计出一系列极具创意的教材。透过活动教学,把数学形象化,变成看得见、听得到、触得及;务求让同学们留下深刻印象。

      数学科科主任卓凤颜老师(卓老师)透过「共同备课」,与同级的老师定期开会讨论学生遇到的学习难题,继而对症下药,针对同学们遇到的「难点」,设计多元化的教学策略及学习活动,以提升学生对学习数学的兴趣。刘晓音老师可谓数学团队里的创意总监,满脑子天马行空的构思。她总会创作一些配合课题的游戏,让同学在游戏中不自觉吸收数学知识。那怕教材需要从零开始,由设计、绘图、打印,刘老师都会乐此不疲一手包办。老师巧妙地在游戏内浸入数学知识,让同学放下对数学的惧怕,寓学习于娱乐。

      数学科老师在六年前开始自行制作数学科教育电视,陈家耀与黄文亮老师更加粉墨登场,饰演数神(陈老师)和数王(黄老师),以风趣幽默的演释方法传授数学知识,深受同学们欢迎。一系列充满故事性的录像教材包括动画和金曲,渐渐形成了一个「数神王国」。老师们化身成王国里举足轻重的角色,同学们成为数神王国的子民。这个身份使同学们都十分投入参与每一次的数学活动。

      编导:莫允鏊
      助导:林嘉宝

      22/07/2018
    • 教我做个科学家

      教我做个科学家

      教我做个科学家

      奖项:行政长官卓越教学奖(科学教育)
      学校:浸信会永隆中学
      得奖老师:凌施茵

      「如果你花多点时间教识学生自己行,而不是逐步逐步拖着他行,他会开始得慢一点,但学懂后,他甚至可以自己跑,结果,学习的效果只会更加好。」就是这一个体会,令凌施茵老师选择以「自主学习」作为她的教学方向。

      中学课程紧凑,要完成基本的课程已经不够时间,然而凌老师所推行的「自主学习」,正正须要同学利用课本以外的材料自行设计实验,从中领悟学习的重点,继而增加主动性。课程中某些科学原理,其实只要求老师在课堂讲解,但为了让同学更透彻明白科学的原理,凌老师会加设实验环节。

      凌老师喜欢利用生活中的事情设计实验,例如以爆谷制作和撞车仔作实验,令学生更易投入;另一方面,她不会受制于课程框架,只要有需要,也会让低年班学生尝试运用高年级课程涵盖使用的仪器或知识。凌老师对科学的态度一丝不苟,她同样要求学生要以认真的态度对待科学堂。

      编导:方婉微
      助导:刘婉婷

      15/07/2018
    • 人生设计师

      人生设计师

      人生设计师

      奖项:行政长官卓越教学奖(艺术教育)
      学校:邓肇坚维多利亚官立中学
      得奖老师:关吕佩玲

      「家长觉得读艺术会乞食,学生以为修读这科不用读书。」视艺科老师关吕佩玲(关太)作育英才三十多年,面对普遍家长和学生对艺术的轻视,从不气馁。「Try!Try!」是她的口头襌,平日用来鼓励学生之余亦作自我勉励,不要放弃任何一个学生。

      在填鸭式的教育下,学生可能因缺乏创作空间,而以为自己没有艺术细胞。但关太相信艺术修养是可以培养,亦是必需的。她在课余经常带学生参观艺术展览,透过多睇多评赏,提升他们的审美眼光,激发创意。关太强调艺术品完成后,便与艺术家不再有关系,如何诠释皆由读者出发。

      关太折腾了半年时间争取在中央图书馆作展览,就是为了让学生公开展出作品。她认为公开展覧可以为同学带来良性的压力,提升他们的自我要求及突破自己。她鼓励同学从生活中寻找灵感,从心出发,打破艺术是高不可攀的误解。

      塞翁失马,三十多年前因成绩未达标失落设计系,而进入当时的教育学院,令关太执起教鞭;当不成梦想的平面设计师,却成为了学生的人生设计师,引领他们透过艺术寻找人生目标。

      编导:邓苑芬
      助导:姚润发

      08/07/2018
    • 学习共同体

      学习共同体

      学习共同体

      奖项:行政长官卓越教学奖嘉许状(课程领导)
      学校:粉岭救恩书院
      得奖老师:张宝芝、谭爱美、潘淑君、黎淑娴、黄华骏

      粉岭救恩书院于2012年决定进行大规模的课堂改革,全面引入「自主学习」的教学模式。由于当时本地并未有相关经验可作参考,校方便委派老师往内地及海外的教学机构作专业交流,吸取自主学习课堂的经验,再融合校情,自创出一套独特的教学模式,六年来循序渐进,现时校内每一级每一科都采用「自主学习」课堂模式。

      这所学校的「自主学习」是建基于「导学案」这个概念。「导学案」是由所有老师共同设计,学生须自行备课,再在课堂分组讨论及分享。校方根据学习能力及性格特质,将班中学生分为四人一组,T、E、A、M作为各组员的代号,再从中挑选组长T充当小老师带领讨论,促进同侪间相互学习。另外,T同学会接受领袖才能培训,帮助他们在小组内发挥协作效应。

      「导学案」无疑为老师和学生带来额外功课,而TEAM的分组模式亦可能为学生带来无形的心理负担。然而学校深信,透过集体努力,能更有效率掌握学生的学习差异,从而提升整体教与学的成绩,希望达到「每个孩子都可成功」这个目标。

      编导:黎亦豪
      助导:刘婉芬

      01/07/2018
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