【香港家书@20190727】学校课程检讨专责小组主席 陈黄丽娟
2019-07-27

以诺:

你好,大学毕业后的工作称心吗?今年的中学文凭试上星期放榜。还记得当年你为了预备这个考试,在中五那一年放弃了参加一个国际比赛的选拔,失去一次代表香港参加大型运动赛事的机会。我知道你当时作的决定是艰难和痛苦的。我担心你不知能否承受,特别约你见面倾谈,希望给你一些情绪上的支援和鼓励,也因而令我反思教育系统如何能培育有不同能力和才华的学生。

最近,由我担任主席的「学校课程检讨专责小组」发表了谘询文件,当中提出一个全新的「校长推荐2.0直接录取计划」,让大学录取在体艺、创意、领导才能、社会服务等范畴中,出类拔萃的学生。专责小组建议每所本地中学可推荐两位在非学术范畴中表现出色的学生,修读大学指定的一年级学士学位课程。大学透过面试和考虑校长推荐、校内成绩、比赛或活动的经验及成就等,决定获推荐的学生是否适合修读指定的课程,并且可以「直接录取」他们,而无须等待文凭试成绩公布。我相信这个计划如能成功推行,将向社会传达一个非常重要的信息,就是「我们重视学生的全人发展」。我心想,这个计划如当年已经实施,你或者无须作两难的抉择,而可以继续追寻你的梦想,但我相信你仍会为将来受益的学弟妹感到高兴。当然,这个构想要有效落实有赖大学的积极支持,包括提供多一些指定的一年级学士学位课程,让具有不同才能与潜质的学生修读。

五育并重是全人教育的目标,但在「考试主导」的文化影响下,部分学校和家长偏重了学生「智育」的发展。家课、测考、补充练习,以至形形色色的课后补习,填塞了学生的课余空间,亦大大窒碍他们的全人发展。因此,专责小组建议要优化课程规划,包括学校同工需作出学与教范式上的转移,从而创造空间,提供更多元化的学习经历,并透过家校合作,促进学生五育的均衡发展。

取得一纸文凭就可以一劳永逸的时代早已过去。年轻一代在这新世代必须终身学习,具备多元的知识、共通能力,以及正面的价值观和态度。过去二十年间,世界经历了急遽的转变,而这些转变和新挑战相信还会接踵而来。不少国际机构已指出,许多工作都走向数码化和自动化,新的工种及新的工作模式亦将会陆续出现。所以我们要好好装备年青人去应对未可预知的将来,包括让他们更全面地发展、具备自主学习的能力、能够综合运用不同范畴的知识去解决困难和发挥创意、善于与人沟通、拥有丰富的经历和广阔的视野等。

身处数码时代,我们每天的生活都离不开互联网和社交媒体,网络世界已成为了不少人抒发己见和交流资讯的平台,然而当中的资讯孰真孰假?某些见解背后隐含的价值判断是否正确?极须小心;同时,如何作出明辨慎思的判断,不会人云亦云,亦甚为重要。专责小组的另一项建议是优先推行「价值观教育」,加强培养学生的正向思维和端正品格,并引导他们合乎道德地善用数码媒体。若学校能从不同维度,包括课内、课外,推动价值观教育,我相信一定能好好装备学生做一个正直和负责任的公民,为社会、国家,以至世界作出贡献。

还记得我们当年谈话时,曾提及老师在课堂内外的言教身教,对帮助你塑造正面的价值观和态度有莫大的裨益。我相信当你面对逆境或不如意的事情时,仍能保持乐观态度、不自怨自艾或将责任推到别人身上,也许就是成就今天的你的能量泉源。

「促进全人发展」、「创造空间」、「提供选择」及「满足未来需要和培育未来所需的人才素质」,这些都是这次公众谘询所提出的课程优化目标。我希望社会各界能就谘询文件的各项初步建议积极回应,好让专责小组能集思广益,使香港未来的教育会变得更好。

以诺,我深信你会继续坚守母校教导你的核心价值,确立自己的生命目标,创造未来的丰盛人生,为香港尽一分力,为社会发一分光。

身体健康、生活愉快

 

陈黄丽娟

2019727

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主持:陈颢之、陈亮均、张凤萍
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学者、议员、官员及社会人士透过书信形式,分析社会现象,细诉个人感受

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