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成长渐进式
2024-12-07
奖项:行政长官卓越教学奖(训育及辅导)(包括升学就业辅导)
学校:匡智张玉琼晨辉学校
得奖老师:袁佩儿、邵信坚、庄敏娟
匡智张玉琼晨辉学校全校共有三百多人,设有小一至中六,当中有自闭症、轻中度智障及唐氏综合症学童,他们普遍都性格较为自我,有学习障碍及要学习控制情绪。三位训育及辅导组的老师,袁佩儿老师、邵信坚老师及庄敏娟老师都认为,每天的课堂都面对不同挑战。
因应学生的情绪问题,老师设计了一系列工具有助学生表达和舒缓情绪,包括情绪轮盘、情绪镜子、静心瓶等等。智障学生的口语表达能力稍逊,而他们对于颜色和图像较为敏感,色彩丰富的工具有助他们表达想法。学生能好好掌控自己的情绪,学习便会更顺心。
学校每年一度为各年级举办生命成长礼,让学生建立不同阶段的里程碑,例如中四年级的「颁呔礼」,鼓励刚踏入高中生涯的同学,以模范生的身份继续努力学习。其实智障学童透过适切的指引及训练,他们也可以独立自主,融入社群。
编导:蔡颂诗
学校:匡智张玉琼晨辉学校
得奖老师:袁佩儿、邵信坚、庄敏娟
匡智张玉琼晨辉学校全校共有三百多人,设有小一至中六,当中有自闭症、轻中度智障及唐氏综合症学童,他们普遍都性格较为自我,有学习障碍及要学习控制情绪。三位训育及辅导组的老师,袁佩儿老师、邵信坚老师及庄敏娟老师都认为,每天的课堂都面对不同挑战。
因应学生的情绪问题,老师设计了一系列工具有助学生表达和舒缓情绪,包括情绪轮盘、情绪镜子、静心瓶等等。智障学生的口语表达能力稍逊,而他们对于颜色和图像较为敏感,色彩丰富的工具有助他们表达想法。学生能好好掌控自己的情绪,学习便会更顺心。
学校每年一度为各年级举办生命成长礼,让学生建立不同阶段的里程碑,例如中四年级的「颁呔礼」,鼓励刚踏入高中生涯的同学,以模范生的身份继续努力学习。其实智障学童透过适切的指引及训练,他们也可以独立自主,融入社群。
编导:蔡颂诗