关羽完成中学文凭试后，虽然先后取得不同课程的文凭学历，并曾尝试担任不同行业的工作，但对未来的职业发展仍然欠缺明确的方向。后来，关羽透过「展翅青见计划」与职业训练局合办的「行行出状元—技术见习员培训计划」，成为工程技术员（屋宇设备）。在上司的指导下，他渐渐变得正面和积极，亦增强了解决问题的能力及面对困难时的抗压能力。

Thomas从小对传统学习方式不感兴趣，学业成绩并不理想，但他很乐意接受挑战，对不同的学习方式亦持开放态度。由于Thomas喜爱工程维修，于是便参加了「展翅青见计划」与职业训练局合办的「行行出状元—技术见习员培训计划」，成为见习技术员。面对全新的工作环境，性格慢热的Thomas于入职初期显得较为被动。经过一段时间的相处及在上司和同事的鼓励下，Thomas变得更开放自己，遇到疑惑时亦会主动请教前辈寻找解决方法，增进相关知识和技能。

Jacky中学毕业后，曾修读不同课程。其后，他参加了「展翅青见计划」与职业训练局合办的「行行出状元—技术见习员培训计划」，成为屋宇装备技术员。面对全新的工作环境及各种复杂的机电工作流程，初踏职场的Jacky于工作初期遇到不少困难和挑战。幸而，经过培训导师的悉心指导，Jacky渐渐学懂成熟处事和用心聆听，亦会在全面了解下才作出适当的决定，细心处理各项工序和制定有效的工作时间表，亦更能确定自己的职业志向和目标。

阿华曾从事保险工作，惟觉得并不适合自己。由于感到体力劳动工作更合心意，阿华便参加了「展翅青见计划」与职业训练局合办的「行行出状元—技术见习员培训计划」，成为了学徒（管工），开展了充实的人生。阿华入职前并没有相关的建筑工作经验，加上性格较为害羞慢热，很少主动与人沟通而影响工作表现。凭着阿华努力不懈的付出，他渐渐熟习工作，清楚掌握自己的职责，协助上司解决各种挑战，表现备受赞赏。

Donald受从事电工的爸爸及爷爷的影响，自幼对机电已略有认识。其后，Donald参加「展翅青见计划」与职业训练局合办的「行行出状元—技术见习员培训计划」，成为一名工程技术员（屋宇装备）。入职初期，Donald因为缺乏相关经验，工作上偶有失误。在培训导师的悉心教导下，现时已能够独立处理工程事宜，并能按时且高质量地完成工作。