资源共享 —「创意通」共建通识课程

　　有关香港电台的辩论还在延续，港台员工抗议政府将之「阴乾」，年前委员会的报告束诸高阁，港府对港台的未来，又迟迟未敢决定。只是，变化中的世界不会等待；传媒向数码化转型，互联网成为了媒体融合的大平台，香港电台和香港公营广播何去何从？在前途未明的混沌中，让人兴奋的是港台主动回应教育课程改革，和香港「共享创意」合作，启动了「创意通」通识计划 (Liberal Studies Creative Archive)。

　　在这计划下， 香港电台以「共享创意」的方法向学界及社会人士贡献文字及视听教学资源，方便学界为通识教育设计课程。香港电台数量和质量惊人的影音视频宝藏加上「共享创意」版权条款 (Creative Commons)，加上新高中的通识教育，是个强大的观念组合，实际发展未可限量，对香港教育和千万学子将会发生不可估计的影响。

　　新学期开锣，家长和学生都抱怨买不到教科书。老师使用报纸、电视或书本的材料做教材，又怕侵犯版权。「创意通」是个专为通识教育而建的「共享创意」平台，为老师提供了做教材的原料，不必担心侵犯版权。因为这平台上的材料都已得到原作者授权作为非牟利和教育的用途。一年前成立的香港「共享创意」(Creative Commons Hong Kong) 是个义务机构， 为这种非牟利的版权登记提供简易的服务。

　　CC(Creative Commons) 是一个版权分享的「安全」世界。在和香港电台副广播处长梁松泰的讨论中，他提出了一个很形象化的比喻：人们多贡献CC米，老师们就可以多煮CC饭，放心地和同学们共享香喷喷的高质营养餐。CC的米库已有很多积累，但还需要特别有关本土和新高中通识课程的内容，有待香港的创作者 (creator) 贡献。「创意通」也是一个可以搜索的创意资料库，学生可以透过学习和使用这些材料做作业，发挥创造力，培养独立思考。「共享创意」除了方便香港师生寻找合用的资料外，也推动自由文化和分享精神，丰富我们的教育环境，推广电子教材。创作者透过香港「共享创意」条款在互联网上发表，扩大教育资源运用的灵活性，有助电子学习资源的研发，同时保障教育创作者的权益。

「位置之战」
　　新高中课程将通识教育列为必修科，课程目标为「培育学生对自身、社会、国家、人文世界及物质环境的理解，从而建立正面的价值观及成为负责任的公民。」坊间有人讥讽通识课程为「通通都唔识」。个人来说，我对通识课程非常有保留。课程目标陈义很高，但是魔鬼在细节，课程如何执行？如何评估？所有学习的目的，不是都是为了培养上述高贵的品质？为什麽要特别开设有如汪洋大海的通识课？为什麽通识课程没有一份经典书单，让学生选读？只是，辩论的时刻已经过去，课程已付诸实行，我们也只能采取积极态度，给老师、学生和家长最大的支持。

　　从另一个角度来看，通识课程也为「知识团体」(knowledge organization) 带来了挑战和机会。像一位资深报人所说，这是个「位置之战」。谁来诠释香港历史上的大事件？香港回归、中英谈判、香港的政治经济发展、我们是用《文汇报》、《明报》、或《苹果日报》的版本？我们的新一代读的是哪一个版本？我们鼓励各方人士贡献他们的专题或文章，譬如，各报章可以提供历年有关香港回归的社论，让师生比较分析，培养独立思考和判断能力。将这些材料收入「创意通」，有助流传推广。报章同时保留他们的商业出版利益。香港电台作为香港集体回忆的资料宝库，又由纳税人的钱建成，率先向「创意通」提供材料是他们的责任，也反映了香港电台主事者在数码时代发展的远见。

「共享创意」提供弹性版权授权
　　传统版权条款要麽是「保留全部版权」(all rights reserved)，要麽是无任何保护的「公共领域」(public domain)。「共享创意」处于两者之间，提供了弹性授权的版权办法，既方便创作者「保留部份版权」，又容许他人使用作品作非牟利用途。这种弹性版权有六种不同的条款组合，如原作者可以规定他人使用时候，要标明出处、不可改动或限于非商业用途等，让创作者保留部份版权之余，亦方便分享创作。 「共享创意」香港版条款在去年正式生效，鼓励港人尊重及分享创意。国际「共享创意」组织于二零零一年在美国成立，香港成为第五十名成员。为配合香港法例，香港大学法律系副教授李亚虹及李雪菁把有关条款本地化，方便港人使用。如有人违反条例，创作者可控告侵权者。

　　「共享创意」的风气正在增长。港版条款于去年十月二十五日公布以来，到今年八月底为止，已经有二十六万多条项目加入，平均每个月增加两万八千条。任何香港市民─民间记者、摄影家、艺术家、唱片骑师、教师、学生，动画爱好者─都可以利用香港「共享创意」授权条款标示本人的作品，让全球人士合法分享。「创意通」的推出是「共享创意」运动在香港落地生根的里程碑。香港维基媒体协会 (wikiMedia.hk) 是「共享创意」的合作伙伴，为通识课程开设「通识课程电子书」的网上平台。

　　分享是潮流，美国著名学府麻省理工学院推出的公开课程，已达二千多门，二千多名华人义工努力翻译有关教材，方便华人使用。全球已有二百多所大学，把六千多门课程通过「共享创意」公开，麻省理工学院不只开放大学课程教材，还开发高中版的教材。零六年， 香港政府花在教科书的费用，达到 4.66 亿万元，我们希望，其中有可观部份花在电子学习资源与版权分享的开发。

　　新的媒体大格局正在成型，是一个多种媒体融合、数码化的世界。全世界的传统媒体都在寻求转型，传统的电视、报纸、电视、电台、都在求变求生存，公营广播更要寻求出路；英国的BBC和美国的PBS的营运模式也都过时。香港电台的政府部门格局更已过时，必要拥抱变化。

　　零五年，我在《传媒透视》的文章中，建议「港台应朝向产业化、数码化及公共化」的方向发展，彻底与公务员体制脱鈎，建立全新的资金营运与管理体制。我特别提到香港电台应该透过技术设施提升，将资产数码化，提高经济收益，减低对公帑的依赖，为公共化提供条件。近年香港社会开始积极活化古迹，但非物质遗产同时需要活化，香港电台对「创意通」的参与在活化知识资产方面迈出了一大步。 香港「共享创意」 (CCHK) 乐与各界人士携手，鼓励创意，透过「创意通」打造我们的集体未来，为香港的创意产业发展努力。
CCHK网站：http://hk.creativecommons.org/；
「创意通」网站：http://hk.creativecommons.org/archive/


＊编按：香港电台共享创意网页将于九月三十日启动，第一阶段内容包括超过五十项声音、视像及图片档案供公众使用。网址：www.rthk.org.hk/creativearchive/ 除学界及民间组织外，政府部门如教育局、香港电台及知识产权署都支持「创意通」通识计划。


资源共享 —「创意通」共建通识课程由陈婉莹制作，以共享创意署名-非商业性-禁止衍生 3.0 香港 授权条款释出。
超出此条款范围外的授权可于http://www.rthk.org.hk/mediadigest/查阅。