排比学“习”记

　　「排比」是一种修辞方法。适度使用排比句可以增强文章气势，如滥用，效果就相反。这是2019年3月4日《学习时报》：

　　上图这篇文章，全文6399字，共使用了42个排比句。

　　用中共党媒内部的术语，这是一篇「反应稿」，报道中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班学员对习近平3月1日在开班式讲话的反应——这样的反应从来是、也必须是热烈的。

　　报道称，学员们怀着无比崇敬的心情，现场聆听了习近平总书记的重要讲话，「深受鼓舞、深受教育、深受鞭策」；盛赞总书记有「深沈的历史思考、深厚的理论内涵和深切的期待嘱托」、「 与时俱进的理论色彩、辩证智慧的时代话语、直面现实的责任担当和真挚朴实的领袖情怀」、「高瞻远瞩、总揽全局的领袖风范，心系国家、情系人民的人格魅力，以身许国、以身许党的历史担当」。

　　大家决心，要将习近平新时代中国特色社会主义思想中贯穿的「共产党人的政治品格、价值追求、精神境界、作风操守」真正「落实到言行中，体现到作风中，运用到工作中」。

　　一篇报道，42个排比句，如震耳欲聋的鼓点。阅读体验颇为怪异。

　　既然是反应稿，就不能不查看习的「3.1讲话」。有关报道刊登在3月2日的《人民日报》上：

　　讲话全文尚未发表，主要内容已在上面的报道中。原来这篇讲话也是「满目排比」。报道全文2900字，用了24个排比句。仅以《学习时报》在报眼摘录的一段话为例：

　　短短175个字，用了4个排比句，占102个字。撰稿者对排比的酷爱，跃然纸上。

　　撰稿者当然不是习本人。习自2012年秋上任以来，讲话无数。这些讲话都有专门的撰稿班子。通常情况下，到哪个部门讲话，该部门有责任草拟文稿。比如这次到党校对中青年干部（高级干部的预备梯队）讲话，讲稿很可能是由党校或中组部的撰稿班子起草的。

　　不过习肯定审阅讲稿，他不同意的提法不会出现在稿中，不喜欢的表达方式也很难一而再、再而三地使用。据笔者观察，上任8年来，他讲话中排比句越来越多。特别是19大之后。撰稿者应该说看准了他的偏好。

　　这种偏好有极大的引导力。3月4日后，《学习时报》每期都要发表对「3.1讲话」的反应稿。4日这篇之外，笔者阅读了6日、8日、11日的3篇文章。发现实如古语所云：上有所好，下必甚焉。

　　3月6日徐兰宾的《不断修炼自我 增强担当本领》，2131字，6处引用习讲话中的排比句，16处为习未用过的，共有排比句22处。如：忠诚和信仰「是具体的、不是抽象的，是发自内心的、不是浮在表面的，是坚定不移的、不是一时兴起的」；必须「落实到一言一行、体现在一点一滴、贯穿于一生一世」；要把对党忠诚「内化于心、植入灵魂、融入血脉」。

　　3月8日刘伟的《加强科学理论武装培养新时代接班人》，引述与原创的排比句共8处。如他提出，习思想是指引中国特色社会主义新时代的纲领、旗帜和灵魂，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是新时代加强理论学习「最重要的教材、最权威的依据、最基本的内容」。

　　3月11日刘渊的《加强学习是党员干部的政治责任》，仅1507字，使用排比句13处，且处处为原创。如：把习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论武装的重中之重，重点学习这一重要思想的「科学性、时代性、人民性、实践性、世界性」的理论品质，理解这一重要思想「为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界作贡献」的精神品质，着力「校准思想之舵，站稳政治立场，提高思想境界，打开思维视野，增强使命担当」。

　　紧跟新时代，热爱习主席，大用排比句。请原谅，写到这里，笔者亦受到传染。我想说的是，那些大用排比句的人，不出数年，就有可能是中国的市委书记、省委书记、中央委员、政治局委员。他们的文风，他们的气质，对国家的未来意味着什么？