香港家书

各位教育工作者、关心年青人成长的人士：

随着互联网和科技的发展，应运而生的新兴行业如关键意见领袖（KOL）、网络明星（Youtuber）、电竞选手、无人机机手等，这些职业类型往往令甚多青年人向往。根据由香港赛马会慈善信托基金捐助及策划的「赛马会鼓掌．创你程计划」的数据，曾经考虑过投身这些另类新兴职业的学生，估算高达百分之四十。面对越来越多新兴职业出现，我们作为教育界，亦应关注如何正确引导学生，如何教授他们探索、为自己规划生涯。

近年生涯规划教育再备受重视，教育局早于2021年公布小学生涯规划教育推行策略大纲，将生涯规划延伸至小学，并列出认识自我、升学及职业探索、升学规划及管理、与事业发展相关的软技巧四大范畴为核心，最终于2024/25学年开始于高小阶段正式施行。民青局最近推出的《青年发展蓝图》亦强调生涯规划。面对另类新兴职业的出现，学校生涯规划老师如何应对呢？

我认识一位年青人——家俊今年十五岁，就读于一间位于新界的中学。他在数年前已经喜欢自发地将一些生活所见所闻拍成短片予人分享，主题大多是以「探秘式」的手法去介绍一些奇异的街头小食和制作过程，反应不错。当时他跟我说，曾考虑在未来投身这类行业，成为网络明星Youtuber。其实，我知道该校亦有不少类似家俊的同学，因着其就读学校参加了由「赛马会鼓掌．创你程计划」所推动的学校网络枢纽，学校联同五间网络学校共创一个「跨校Youtuber育成计划」项目，邀请业内人士向学生分享及体验这行业的内情和所需技术，当中包括了解这行业的营运资讯、拍摄流程、电影语言和故事板分享(storyboard telling)、摄影态度及技巧等。家俊与我分享，在这探索中获益良多，亦认识到「入行」的门槛。时至今天，经过学校有系统的引导和正面的支持，他説未必会将这行业成为主要的「有酬工作」，但将会继续循这方面发展自我，让Youtuber成为他闲暇中的兴趣。他更表示该次珍贵的互动体验，启发到他在其他职业的可能性。

作为一位资深的教育工作者和学者，我好欣赏对网络学校老师们的正面应对。他们不但没有尝试劝退这些同学，摒弃「Youtuber梦」；相反，他们跨校联手组织起职涯探索项目，让这群学生「近距离」认识这行业的一切，令他们在思考自身前路上，避免落入「自我局限」、「一时冲动」或「自我催眠」等的狭隘思想。 当中要注意的是，这些活动，絶非坊间所说的「实习」或「试工」，而是强调对某工作世界的「学习」和自我反思，并且按照计划所提倡的「香港生涯发展自评基准」(简称HKBM）中三大元素而设计。包括第一，老师和学生都要共同认知每个人的多元职涯「可能性」，设定所有学生在毕业前，需要建立最少三个可行的生涯路径。其次，老师和学生都要明白「工作」的定义是多元的，工作不单狭义地指全职和有酬，亦可以是「斜杠」 (Slasher)、义工服务、家庭工作及兴趣，视乎个人、家庭及社会环境的因素作出规划。第三，任何行业背后皆有其要求的价值观 (Values)、态度 (Attitides)、技能(Skills)和知识 (Knowledge)，所有探索活动需要将这「VASK」凸显出来，让同学就自己个人特质作出相应反思，以至体验不流于表面和操作层面。HKBM是一套有系统的「国际级」指标 ，现已有144间中学采用。其实我们作为老师都可以在自己学校应用这些概念，例如制定稳定的生涯发展政策、专业能力和领导、多元出路资讯的建立、重视每位学生的需要、学生主动参与和共建、个人辅导、与课程联系、与工作世界及高等院校作有意义的接触。最后，家长参与尤其重要。

根据该计划2555名中学生追踪研究表明，在HKBM指导下的生涯探索活动，并不一定会令同学们选择另类新兴行业。但无论他们是否最终仍然考虑这些行业，其思考和探索过程都能显著加强学生的职涯准备。所以，任何组别 (Banding)的学校不需要回避课题，反而，不妨让他们与这些行业的人和事作有意义的接触，并加以系统性的辅导。透过加强家长教育，加深家长对最新行业趋势的理解。

各位教育工作者，当我们逐渐迈向廿一世纪中叶的同时，生涯规划已不应再局限于某种辅导谘询过程，甚或是做一些心理测试。当我们年青人在面对常变、不确定、复杂，甚至模糊的前路和工作世界环境时，他们最需要的就是有经验的「人生同行者」，趁他们还在学校时候，尽早系统地装备他们，拥有终身受用的「生涯规划」能力；为自己梦想和未来，审时度势，满有信心地铺造一条专属自己的「安身立命」之道。

香港教育大学「赛马会鼓掌．创你程计划」总监 

叶荫荣博士

2025年3月22日