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简介
GIST
监制：蔡凤玲
卓越教室2018
常言道，教学是一项「以生命影响生命」的工作，亦有被访者自言老师之职有如人生设计师，相当任重道远。一共八集的卓越教室，分别介绍八组于2015/2016及2016/2017年获行政长官卓越教学奖的老师及其获奖教案。本节目以纪录片形式进行，走进校园，了解老师团队如何优化教学策略来配合课程发展。随着社会的发展步伐，老师们积极以新思维并配合新技术来实践其教学理念；从而达至教学相长的目标，并提升学生的学习兴趣和能力。最新
LATEST
19/08/2018
相片集
点只计数咁简单
奖项：行政长官卓越教学奖（数学教育）
学校：港大同学会小学
得奖老师：宋宝华老师、钟剑峯老师
上数学课除了背公式、操练运算外，亦可以配合游戏进行，过程中同样可以引发热烈的讨论。宋老师和钟老师挑选了一班数学能力较高的同学参与无需考核的「增润课程」，将日常生活的问题设计成数学游戏、解难任务及专题研习；挑战同学脑袋，并刺激思考，令他们明白数学不只是计算正确答案。
至于增润课程，竟然包括交通问题专题研习及降落装置实验。两位老师鼓励同学发问，自行找出问题，分工合作寻求解决方法，最后归纳报告成果。研习过程中不知不觉融会贯通所学的数学概念之余，更能发挥同学们无限创意及训练表达。
尽管并非每位同学都醉心数学，但经历三年饶富趣味的「增润课程」，面对难题时同学们都会自动进入自我解难模式，积极学习。宋老师和钟老师的期望让有能力的学生在数学科闪耀，啓发他们成为好学、爱思考、有创意的学生。
编导：蔡琬怡
助导：林嘉宝
重温
CATCHUP
07 - 08
2018
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点只计数咁简单
点只计数咁简单
奖项：行政长官卓越教学奖（数学教育）
学校：港大同学会小学
得奖老师：宋宝华老师、钟剑峯老师
上数学课除了背公式、操练运算外，亦可以配合游戏进行，过程中同样可以引发热烈的讨论。宋老师和钟老师挑选了一班数学能力较高的同学参与无需考核的「增润课程」，将日常生活的问题设计成数学游戏、解难任务及专题研习；挑战同学脑袋，并刺激思考，令他们明白数学不只是计算正确答案。
至于增润课程，竟然包括交通问题专题研习及降落装置实验。两位老师鼓励同学发问，自行找出问题，分工合作寻求解决方法，最后归纳报告成果。研习过程中不知不觉融会贯通所学的数学概念之余，更能发挥同学们无限创意及训练表达。
尽管并非每位同学都醉心数学，但经历三年饶富趣味的「增润课程」，面对难题时同学们都会自动进入自我解难模式，积极学习。宋老师和钟老师的期望让有能力的学生在数学科闪耀，啓发他们成为好学、爱思考、有创意的学生。
编导：蔡琬怡
助导：林嘉宝19/08/2018收看 -
正向教育
正向教育
奖项：行政长官卓越教学奖（训育及辅导）
学校：浸信会沙田围吕明才小学
得奖老师：尹绍光、温衍超、关仕伦、蔡家慧、黄佩思
这所小学有二十四个造型可爱，各有特色的「正向小子」；如充满爱心的小天使、捍卫公平公正的法官、拥有丰富想像力的小画家…他们不但深受学生的喜爱，更成为他们的学习榜样。「正向小子」其实并非真人，而是五位小组教师设计代表二十四个「性格强项」的造型卡通。以「学习、活出、教导、融入」的模式推展正向教育，灵活运用多元策略，帮助学生理解正向理念。他们深信每个人都是「性格强项」的指挥家，只要能够灵活运用和恰当地发挥，便能作出正向改变。正向教育能主要是提高学生的成长型思维（Growth Mindset），增强学生解决困难和面对挑战的能力，关键在于能否有效运用「性格强项」，从而建构「正向校园」。
编导：陈伟棠
助导：林嘉宝12/08/2018收看 -
一切由树开始
一切由树开始
奖项：行政长官卓越教学奖（科学教育）
学校：中华基金中学
得奖老师：何廸信、梁瑜珊、陈碧莹、钟桌鸿
这是一间年轻的学校。常言道：十年树木、百年树人，由创校之初便在校园四周培植树木，经过十年寒暑，种植出过千品种植物，成为她「树人」工程的关键元素。
老师以认识植物作为起点，带领学生了解生物多样性对环境的影响，乃至可持续发展的重要性。课程规划包括课堂、户外学习、科研专题研习、社区活动等。期望学生能全面地把科学知识和生活经验结合，成为「公民科学家」，并在社区中推广环保讯息，回馈社会。
由中一开始，学生便透过特别设计的移动学习平台，认识校园周边的植物；继而参与建立校园以至整个小西湾区的植物资料库。这条「环保径」是旧生们喜爱的校园一隅，他们都十分缅怀当中的所见所闻：「白千层树是小鸟的跑道......」「雨后就是菇菌类的天堂......」「我们的温室也是一国两制的......」。钟桌鸿老师也是旧生，对学校感情深厚。他认为学校的良好氛围令他踏上科研之路。「我们到中六的时候，每位同学都会有自己一套实验器具，大家珍而重之锁在储物柜中。就是这个时候，我建构起作为科学人的身份认同。」
这一切，皆由树开始。
编导：熊嘉荣
助导：岑雪儿05/08/2018收看 -
学也融融
学也融融
奖项：行政长官卓越教学奖（特殊教育需要）
学校：九龙湾圣若翰天主教小学
得奖老师：陈蔼欣、姜婉雯、谢卓衡、成笑凝、蔡碧玲
聋不代表哑，但对聋人来说，会说，不代表喜欢说，会听，也不一定听得清、听得明。一直以来，聋学生因上课时跟不上老师的教学而在学习路途上遇到很多困难，直接影响到他们未来的发展及工作机会。在传统共融教育仍然举步维艰之际，一班小学老师却逆流而上。以有限的资源推行「手语双语共融教育计划」，致力打破聋学生的学习障碍。让他们和健听生在公平的环境下共同学习，相互交流，互相影响；『共融』也自然变得理所当然。
启聪、家宝都是聋学生，他们和健听生谦谦是好朋友，时而用口语交谈，时而用手语沟通。课堂内外都打成一片，外人实在难以辨别谁是聋生谁是健听生。对于未来，他们都充满无限想像。
陈副校长和蔡老师是这个计划的开荒牛，由十二年前一句手语都不会，到现在成为半个手语专家，那份热诚从未有半分减退，和聋人老师们亦建立了合作默契。随着经验的累积及积极的推广，更吸引了一班热血的年青老师加入团队，令到整个计划得以薪火相传。
编导：冯家良
助导：蔡琬怡29/07/2018收看 -
走进数学王国
走进数学王国
奖项：行政长官卓越教学奖（数学教育）
学校：天主教伍华小学
得奖老师：卓凤颜、刘晓音、陈家耀、黄文亮
为了让同学爱上数学，老师们上下一心，用尽千方百计设计出一系列极具创意的教材。透过活动教学，把数学形象化，变成看得见、听得到、触得及；务求让同学们留下深刻印象。
数学科科主任卓凤颜老师（卓老师）透过「共同备课」，与同级的老师定期开会讨论学生遇到的学习难题，继而对症下药，针对同学们遇到的「难点」，设计多元化的教学策略及学习活动，以提升学生对学习数学的兴趣。刘晓音老师可谓数学团队里的创意总监，满脑子天马行空的构思。她总会创作一些配合课题的游戏，让同学在游戏中不自觉吸收数学知识。那怕教材需要从零开始，由设计、绘图、打印，刘老师都会乐此不疲一手包办。老师巧妙地在游戏内浸入数学知识，让同学放下对数学的惧怕，寓学习于娱乐。
数学科老师在六年前开始自行制作数学科教育电视，陈家耀与黄文亮老师更加粉墨登场，饰演数神（陈老师）和数王（黄老师），以风趣幽默的演释方法传授数学知识，深受同学们欢迎。一系列充满故事性的录像教材包括动画和金曲，渐渐形成了一个「数神王国」。老师们化身成王国里举足轻重的角色，同学们成为数神王国的子民。这个身份使同学们都十分投入参与每一次的数学活动。
编导：莫允鏊
助导：林嘉宝22/07/2018收看 -
教我做个科学家
教我做个科学家
奖项：行政长官卓越教学奖（科学教育）
学校：浸信会永隆中学
得奖老师：凌施茵
「如果你花多点时间教识学生自己行，而不是逐步逐步拖着他行，他会开始得慢一点，但学懂后，他甚至可以自己跑，结果，学习的效果只会更加好。」就是这一个体会，令凌施茵老师选择以「自主学习」作为她的教学方向。
中学课程紧凑，要完成基本的课程已经不够时间，然而凌老师所推行的「自主学习」，正正需要同学利用课本以外的材料自行设计实验，从中领悟学习的重点，继而增加主动性。课程中某些科学原理，其实只要求老师在课堂讲解，但为了让同学更透彻明白科学的原理，凌老师会加设实验环节。
凌老师喜欢利用生活中的事情设计实验，例如以爆谷制作和撞车仔作实验，令学生更易投入；另一方面，她不会受制于课程框架，只要有需要，也会让低年班学生尝试运用高年级课程涵盖使用的仪器或知识。凌老师对科学的态度一丝不苟，她同样要求学生要以认真的态度对待科学堂。
编导：方婉微
助导：刘婉婷15/07/2018收看 -
人生设计师
人生设计师
奖项：行政长官卓越教学奖（艺术教育）
学校：邓肇坚维多利亚官立中学
得奖老师：关吕佩玲
「家长觉得读艺术会乞食，学生以为修读这科不用读书。」视艺科老师关吕佩玲（关太）作育英才三十多年，面对普遍家长和学生对艺术的轻视，从不气馁。「Try！Try！」是她的口头襌，平日用来鼓励学生之余亦作自我勉励，不要放弃任何一个学生。
在填鸭式的教育下，学生可能因缺乏创作空间，而以为自己没有艺术细胞。但关太相信艺术修养是可以培养，亦是必需的。她在课余经常带学生参观艺术展览，透过多睇多评赏，提升他们的审美眼光，激发创意。关太强调艺术品完成后，便与艺术家不再有关系，如何诠释皆由读者出发。
关太折腾了半年时间争取在中央图书馆作展览，就是为了让学生公开展出作品。她认为公开展覧可以为同学带来良性的压力，提升他们的自我要求及突破自己。她鼓励同学从生活中寻找灵感，从心出发，打破艺术是高不可攀的误解。
塞翁失马，三十多年前因成绩未达标失落设计系，而进入当时的教育学院，令关太执起教鞭；当不成梦想的平面设计师，却成为了学生的人生设计师，引领他们透过艺术寻找人生目标。
编导：邓苑芬
助导：姚润发08/07/2018收看 -
学习共同体
学习共同体
奖项：行政长官卓越教学奖嘉许状（课程领导）
学校：粉岭救恩书院
得奖老师：张宝芝、谭爱美、潘淑君、黎淑娴、黄华骏
粉岭救恩书院于2012年决定进行大规模的课堂改革，全面引入「自主学习」的教学模式。由于当时本地并未有相关经验可作参考，校方便委派老师往内地及海外的教学机构作专业交流，吸取自主学习课堂的经验，再融合校情，自创出一套独特的教学模式，六年来循序渐进，现时校内每一级每一科都采用「自主学习」课堂模式。
这所学校的「自主学习」是建基于「导学案」这个概念。「导学案」是由所有老师共同设计，学生须自行备课，再在课堂分组讨论及分享。校方根据学习能力及性格特质，将班中学生分为四人一组，T、E、A、M作为各组员的代号，再从中挑选组长T充当小老师带领讨论，促进同侪间相互学习。另外，T同学会接受领袖才能培训，帮助他们在小组内发挥协作效应。
「导学案」无疑为老师和学生带来额外功课，而TEAM的分组模式亦可能为学生带来无形的心理负担。然而学校深信，透过集体努力，能更有效率掌握学生的学习差异，从而提升整体教与学的成绩，希望达到「每个孩子都可成功」这个目标。
编导：黎亦豪
助导：刘婉芬01/07/2018收看
